课堂教学:从求真殿堂的膜拜到意义家园的营建

摘要：

@@ 在当前教育变革的背景下,人们不自觉地沿着课堂教学工具化的思路,在课堂教学手段与目的的逻辑框架内,对课堂教学改革进行着理论研究与实践探索.虽然提出了研究性学习、合作学习、自主学习、对话教学等方式,但在批评客观知识技能传授模式的同时,面对三位一体的知识技能、过程与方法、情感态度价值观,教师倍感力不从心,不知所措.长期以来,课堂被视为神圣的求真殿堂,学海无涯,苦舟求渡.求真自有一套求真的规则,我们今天在反思科技工具理性的得失时,课堂教学改革在方法论上依然没有突破这套客观世界的规则.其实,当代对科技理性的反思已为我们提供了关照课堂教学的另一视野--意义世界,我们所需要做的是把课堂营造成学生的意义家园.

机标关键词：课堂教学改革、殿堂、知识技能、过程与方法、自主学习、意义世界、实践探索、三位一体、情感态度、逻辑框架、理论研究、客观世界、科技理性、究性学习、教育变革、教学手段、合作学习、规则、工具理性、对话教学

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50