教师成长的学校生态观研究

摘要：

@@ 国内外学者对教师成长的研究大都采取比较微观的视角,在认知取向上运用专家--新手①的研究范式对教师的知识结构、问题解决、教学行为、教学效能感和教学监控能力等进行了大量的探讨.随着生态学的原理与方法逐渐被运用到教育心理领域,出现了生态取向的教师成长研究.这种研究采取比较宏观的视角,主张在真实环境中研究教师的心理和行为,重视教师群体、文化、环境对教师个体成长的影响②.学者们更为关心的是教师专业发展的方式或途径.

机标关键词：教师成长、学校、教学效能感、心理和行为、知识结构、真实环境、运用、研究范式、学者、心理领域、视角、生态取向、认知取向、教学行为、教师专业、教师群体、监控能力、个体成长、生态学、专家

分类号：G45(教师与学生)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19