小学语文教学中的朗读指导

摘要：

@@ 小学语文课堂教学离不开朗读,而朗读离不开教师的指导.纵观目前的朗读教学,在读法上往往只追求技巧性,这样的指导模式随处可见.”语调高一些”、”语速太慢了”、”语气不够强”,似乎涉及朗读技巧的指导才称得上指导.小学语文教学的朗读指导是否陷入了误区呢?我们不可否认朗读有法,但这”法”对小学生而言,究竟是从内容入手,贴近文本,直接与文本对话,还是脱离文本,一味强调朗读技巧呢?一位特级教师对<水上飞机>一课的教学,使我品味到新课标理念指导下的朗读教学之奇妙.面对三年级学生,这位特级教师在两节课的教学中,不但重视充分调动学生朗读的积极性,把朗读的主动权交给学生自己,而且导之有法、导之有情、导之有效.

机标关键词：小学语文教学、朗读教学、调动学生、特级教师、朗读技巧、文本、新课标理念、指导模式、水上飞机、朗读指导、课堂教学、主动权、小学生、语速、误区、极性、对话、读法、调高

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：107-108