道德教育的情感化及对现实生活的超越

摘要：

@@ 道德教育的情感化与道德教育工具化的区别在于:道德教育的工具化把道德教育作为政治或经济的工具,采取强制灌输的方法,效果微弱;道德教育的情感化则以人为本,关注受教育者的情感世界,以情动人,效果良好.道德教育情感化的提出,是基于传统道德教育重理轻情的唯理性倾向,以及20世纪中期以来学术界关于情绪情感的心理学研究、关于道德情感的伦理学研究、关于情绪发生的神经生理学研究、关于情感与意识关系的认知科学的研究等.人的情感性素质是个人德性荞成的深刻基础,也是道德教育现实化的重要保证,是整个人类道德及道德教育发展的基石,道德教育过程应是对人的情绪、情感合理适应的过程.人们在现实生活环境中,其真正的安全感、归属感、自然情趣应得到满足,这是健全人格(包括道德人格)形成的最重要的基础性情感.

机标关键词：道德教育、情感化、现实生活环境、情绪情感、工具化、心理学研究、生理学研究、伦理学研究、自然情趣、以人为本、以情动人、受教育者、认知科学、情感世界、理性倾向、教育作为、教育过程、教育发展、健全人格、基础

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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