对教师专业发展评价的重新审视

摘要：

@@ 当前,课程改革的显著特征之一是改变学生的学习方式,构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式.教师要对常规的教学经验和活动方式重新审视,接受新的教学情境的挑战.要改变教学方式,从权威式的维持性的教学方式向引导学生创造性学习发展,从文化知识传递的角色向教学过程的指导者、组织者、开发者转变.”由职业教育者变为教育学习研究者,从他人成果的消费者变成自身成果的创造者,从为获得从教资格而学习转变成为终生学习者”.①总之,新课程带来全新的教师观,如何科学评价教师的发展,成了当代教师评价的重要课题.教育教学改革以其丰富、生动的实践,让我们不断去体验和重新认识教师评价,对教师的专业发展评价予以全新审视.

机标关键词：教师专业发展评价、教学方式、学习方式、教师评价、教师的专业发展、教育教学改革、学习研究者、学生创造性、教师的发展、学习转变、重新认识、终生学习、知识传递、学习发展、实践能力、审视、课程改革、科学评价、教学情境、教学经验

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：24-27