职校学生非智力因素的开发

摘要：

@@ 众所周知,我国学生初中毕业后升入普通高中还是进入职业学校,基本上取决于初中毕业的升学考试分数.随着国家教育体制的改革,高校扩招,普通高中也随之扩招,把原本读职高的成绩中等甚至中下等的初中毕业生都抢了去.这样,进入职校读书的学生,他们的平均成绩就可想而知了.据调查,这批学生中,有相当一部分存在着学习障碍,或是根本没有看到自身的学习潜能.笔者认为,职校教师更应该看到在校学习的每一位学生都具有不同程度的潜在能力,认识到学生是尚未成熟,有待发展与成长的人,分析学生学习的障碍及原因,再根据教学原理判定出相应的对策.学生在进行认知活动时,离不开动机、情绪等情感因素的参与,这些因素对学生的学习起着更重要的作用.针对学生的实际状况,笔者作了以下几方面的尝试.

机标关键词：职校学生、非智力因素、学习障碍、初中毕业生、职业学校、职校教师、学习潜能、学生学习、实际状况、入职、认知活动、情感因素、潜在能力、平均成绩、考试分数、教育体制、教学原理、高校扩招、未成熟、职高

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66