小学教师的性别角色认知与教育策略

摘要：

@@ 本研究对小学教师的性别角色认知与教育策略的情况进行了调查,目的是揭示当前小学教师的性别角色认知与教育策略的特点.结果发现,小学教师对男、女生在认知、能力、情绪和意志方面差异的认识与心理学的研究结论成果基本相符,但对男、女生个性品质及行为的要求有所差异,表现出一定的性别角色刻板印象.尽管在对男、女生的教育策略上无显著差异,但在管理策略和总体评价上明显向女生倾斜.

机标关键词：小学教师、性别角色认知、教育策略、性别角色刻板印象、女生、总体评价、管理策略、个性品质、心理学、行为、情绪、能力、调查、成果

分类号：G62(初等教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：26-28