统编小学语文教材想象性的触发与建构

摘要：

统编小学语文教材对人、事、物、情、景的描写并非事无巨细,而是留有空白,各种留白即为语文教材想象性的表现,主要有:教材中的"景物留白"、"情节留白"、"语言留白"以及"人物留白".留白表明了统编小学语文教材具有想象性,能诱发师生展开想象,这一过程需要某种中介来触发,具体表现为好奇心、认知倾向、情绪情感、目标与审美.统编小学语文教材想象性的培育可通过积累相关的知识经验,触发想象;反复有感情地诵读,建构想象;引导学生续写改编,展开想象;借助人工智能创设情境,丰富想象,以提升教材的想象性.

关键词：统编小学语文教材、教材留白、教材想象性

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：山东省教育科学十四五规划课题2021YB020

在线出版日期：2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：66-72