脑科学循证视域下幼儿园区域游戏心理环境的创设

摘要：

幼儿园区域游戏心理环境对幼儿的身心发展具有重要意义和价值.研究发现,当前我国学前教育指标体系尚未足够重视"心理环境"指标的建立,存在从属界定不清晰、不一致、内涵表述不完整等问题.本研究通过调研了解到幼儿教师对区域游戏心理环境认识较为粗浅;对幼儿情绪安抚有一定策略,但多依赖个人直觉和经验,且对游戏探究的支持多于对情感与社会交往的支持;面对幼儿个性化需求表现与集体行为标准之间的冲突缺乏专业支持.研究尝试以"循证"思路,借鉴脑科学研究成果,探索幼儿区域游戏心理环境创设的有效路径和策略,提出借助情绪大脑机制帮助教师形成科学认识、遵循大脑整体性原则有效安抚幼儿情绪、依据大脑共情机制帮助幼儿学习情绪管理和发展友谊、借鉴"脑间同步"营造积极健康的教室氛围等建议.

关键词：区域游戏、心理环境、教室氛围、师幼关系、脑科学

分类号：G40(教育学)

资助基金：北京市教育科学十三五规划重点课题CBAA2020036

在线出版日期：2023-02-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：88-96