共同体理论视域下家校共育的逻辑证成与政策路向

摘要：

家庭教育与学校教育共同缔造儿童未来,合作共育之识映出家校之间存有共同体之态.马克思基于历史唯物主义立场,以人的自由全面发展为价值目标、以共同体的共生关系为发展取向、以生产力发展作为重要推手构建共同体理论,赋予家校共育新的解释视角和发展路向.用理论审视当下,发现家校分工在历史演变中从自然走向虚幻、家校合作在紧张关系中从繁杂走向简单.借助理论探路,应聚焦共育共同体中的主体发展、深化"德智体美劳"五育合作、营造共生环境与共同体文化、拓展多维共育交互合作空间,以推动政策目标同指、内容融通、机制重塑、空间拓展,实现高效共育合作.

关键词：家庭教育、家校共育、共同体理论

分类号：G459(教师与学生)

资助基金：北京市社会科学基金一般项目

在线出版日期：2022-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：13-21