美国中小学教师同行评价40年:变革与启示

摘要：

美国中小学教师同行评价制度自1981年创立以来,经过四十多年的发展,在提升教师质量、优化教师队伍等方面发挥了历史性作用.这一制度的创设不仅加大了对新教师的支持,还使终身教师评价焕发了活力;推动了教师评价模式和教师专业发展模式的转型;加强了教师队伍的专业自主和自治,并将专家教师提升至与校长或管理者比肩的地位来共同承担教育领导者的角色.这一创新举措对美国中小学教师政策产生了深远影响,迄今仍具有蓬勃的生命力.分析其历史沿革、实践价值和理论意义对改革当前我国中小学教师管理制度具有重要的借鉴意义.

机标关键词：中小学教师、美国中小学、教师同行评价

分类号：G451.1;G635.1;G571.2

资助基金：全国教育科学规划项目DDA170283

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：91-96