中美高质量数学课堂学生学习行为比较研究——基于课堂录像编码分析

摘要：

学生学习行为是其在课堂中所获得学习机会的直接反映,是21世纪以来基础教育课程改革的重要领域.从中国五个城市学区的224节课和美国四个城市学区的252节课中各挑选出16节高质量数学课作为研究对象,通过构建学生学习行为课堂录像编码系统对课堂进行量化分析,并辅之以质性的课堂观察,实证比较中美两国高质量课堂中学生学习行为的特点及异同.对中国课堂教学改进的启示在于:注重学生个性化学习机会的获得,增加学生合作交流的学习机会,营造包容的课堂环境,鼓励学生提出问题.

关键词：中美比较教育、高质量课堂教学、学习行为、课堂录像编码分析

分类号：G420(教学理论)

资助基金：重庆市社会科学规划项目2019BS088

在线出版日期：2022-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：77-84