综合素评价校本化实施的实践逻辑探析

摘要：

综合素质评价校本化实施是学校的一项规范化、常态化教育活动,与逻辑推演路径不同的是,很多学校在开展综合素质评价的过程中都遵循了各自的实践逻辑:在育人与育分之间破解定位博弈,解决的是实施动力问题;在学生主"体"与教师主"导"之间纾解负担阻力,解决的是实施主体问题;在纵向贯通与横向联动之间形成评价生态场,解决的是实施路径问题;在电子平台与纸质记录之间把握评价技术尺度,解决的是实施技术问题;在校本化实施与区域推进之间释放改革生命力,解决的是实施推进问题.这些都为进一步加强和改进综合素质评价在更多学校的"落地"、积极推进考试与评价制度改革提供了宝贵的实践智慧.

关键词：综合素质评价;校本化实施;考试制度;教育评价

分类号：G47(学校管理)

资助基金：本文为国家社会科学基金"十三五"规划2018年度教育学一般课题"新高考背景下高中学生创新力评价研究";本文获得河南大学哲学社会科学创新团队培育计划资助

在线出版日期：2021-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：42-46,53