文化哲学视野下学生发展素养的体系建构

摘要：

当前既有核心素养框架比较集中地体现出综合性、无差别性、关系性与未来性等特点,具有强有力的指导作用.从文化哲学视角看,已有素养框架仍存在些许遗憾,即更多指向了满足未来需求、实现成功生活、发展健全社会等层面,而对具体的人在此时此刻的状态与福祉关注不够.期待透过文化哲学之眼,使得学生发展素养的指向更富能动性、导引性、丰富性与开放性.探索出以"为人-成人-超人"为内在逻辑的三大维度,即自然性素养、社会性素养与文化性素养,构建以生命力、生活力、理解力、表现力、交往力、领导力、承继力、审美力与创造力等为内核的框架体系.该体系在近2万样本的调查中获得了普遍认同.

关键词：文化哲学;学生发展;学生发展素养;体系建构

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2021-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：5-12