美国中小学对特殊需要儿童的评估模式及启示

摘要：

我国普通中小学越来越重视融合教育,对特殊需要儿童的评估是开展融合教育的重要起点和依据.如何在学校情境下开展评估工作是当前中小学面临的重要问题.基于对美国特殊需要儿童的内涵和接受特殊教育服务的现状的考察,从评估的流程、内容和方法、标准、原则、人员五个方面评析美国中小学对特殊需要儿童的评估模式和特点.结合美国的经验和我国中小学的困境,提出以立法的形式推动我国对特殊需要儿童的评估和鉴别工作、建立完善的中小学特殊需要儿童评估体系、提高中小学心理教师的专业化水平、鼓励高校科研成果向基础教育转化等建议.

关键词：特殊需要儿童、融合教育、美国中小学、特殊教育

分类号：G76(特殊教育)

资助基金：北京市教育科学项目CCEA17139

在线出版日期：2020-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：84-91