10.3969/j.issn.1009-718X.2020.10.009
教师领导力的生长逻辑与实践定位——北京市中小学经验与分布式领导整合研究的视角
开发分布式教师领导力对学校改进具有积极意义.一项新的关于北京市中小学经验与分布式领导整合视角的研究表明,学校分布式教师领导力具有独特的生长逻辑,其实践定位需更加凸显教师领导力独特的民主性,以共治求善治,走出貌合神离的困境.这是实施分布式教师领导行动的出发点,也是弱化教育政策执行复杂性的落脚点.
教师领导力、学校领导、分布式领导
G525.1(中国教育事业)
北京市教育科学项目CCFA17144
2020-11-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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