学校劳动教育实践的三重反思

摘要：

当前,在理论研究、政策文件、社会舆论等合力推动下,劳动教育成为教育领域的焦点.特别是在中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中,以必修课的形式刚性规定“中小学劳动教育课每周不少于1课时,且要求学校除劳动教育必修课程外,其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容””1”.这是自21世纪新课程改革将劳动教育纳入综合实践活动以来,劳动教育在学校课程中的重新回归.然而,这种回归在诸多观念或行动的影响下依然困难重重.有鉴于此,在劳动教育的研究热潮中,本文以理性的态度反思学校劳动教育实践中的前提、过程与内容等问题,以澄清学校劳动教育观念或行动中的误区.

资助基金：本文为湖南省研究生科研创新项目“中小学劳动教育的课程转化与教学策略研究”CX20190381

在线出版日期：2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：25-30