10.3969/j.issn.1009-718X.2020.10.003
儿童哲学与学科课程的整合及实施策略
独立的儿童哲学课程虽然有其重要价值,但其与学科课程的整合已成为国内外实践的重要趋势.儿童哲学在融入学科课程时,须重视儿童批判思维、创造思维、关怀思维和协作思维的发展,并贯彻团体、思维、探究和哲学四大基石.儿童哲学与语文、科学和数学三大学科的联系极为紧密,国内外实践者已经探索出多种有效的学科整合策略.
儿童哲学、学科课程、教育哲学、课程整合
G40-02(教育学)
国家社会科学基金18CZS036
2020-11-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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