构建家校协同的教育共同体

摘要：

“合作”的词典释义为:为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务.“协同”的释义为:各方互相配合或甲方协助乙方做某件事.二者所指均侧重在手段,即为了某个共同目的而实施的分工与配合的方式和过程.在家校关系上,有两点应澄清:一是近年来更多使用的协同,与以前所使用的合作的含义大致是一样的,基本属于同义语;二是在教育问题上,由于受儿童发展终极目标的强力制约,合作或协同究竟是手段还是目的常常难以区分,作为目的的教育本身同时又是儿童健康发展的手段.从学校工作角度看,家校协同是学校完成育人工作的手段;从家长(家庭)期望角度看,家校协同当然也是促进孩子发展的手段.然而,从纯粹育人角度看,家校合作的手段背后有着更加深刻的目的性.当我们评价一个人的能力时,可能更多考虑的是其所受教育和训练的程度;而当评价其人品时,则多半等同于在一并追溯其所受的家庭、学校和社会的综合影响.从这个角度看,家校社协同教育就具有了明显的目的性.

在线出版日期：2020-11-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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