新中国中小学劳动教育课程设置:演变、特征与趋势
新中国成立70年来,我国中小学劳动教育课程设置的演变可以归纳为四个阶段:探索与创建阶段;自主与迷失阶段;改革与重整阶段;转型与创新阶段.劳动教育课程设置体现以下特征:劳动教育课程的价值取向愈加重视劳动教育的育人价值;劳动形态的变化带来劳动教育课程内容的革新;劳动教育课程实施方式多样化的同时课时却在减少.在新的时代背景下,方向性、时代性、整合性和特色性是中小学劳动教育课程设置的必然趋势.
课程设置、中小学劳动教育
G40-015(教育学)
本文为重庆市重点文科基地研究项目“基础教育学生核心素养培养及其质量监测研究”;重庆市研究生科研创新资助项目“基于劳动素养的中小学劳动教育校本实践模式研究”
2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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