基于语义图示的深度学习实验研究

摘要：

快餐式的信息处理养成的“浅阅读”和“浅思维”习惯,使学习者的学习止于浅层学习,促进深度学习成为突破浅层学习的关键.提出在课堂教学中结合任务驱动,应用手绘语义图示来促进学习者深度学习的学习干预思路;设计了对比实验,验证干预思路和手绘语义图示的有效性.研究显示,学习越深入,语义图示越详细,相应的认知结构越完整;手绘语义图示减少了学习者对设备的依赖性,能让学习随时随地发生.基于实验过程及效果,提出任务驱动下的语义图示促进深度学习的教学模式.

关键词：手绘语义图示、深度学习、教学模式变革

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江西省基础教育研究专项课题;江西省教育规划课题

在线出版日期：2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：59-66