指向教学改进的“科学探究能力类型评价”

摘要：

指向教学改进的学生科学探究能力类型评价,是以教学改进为终极价值追求的评价方式.它以与课程内容紧密结合的开放性探究内容为媒介,致力于评测每个学生所擅长的科学探究能力,发现单个学生所擅长的探究能力,有针对性地捕捉短处,扬长补短,以期更有效地改进教学.

关键词：教学改进、科学探究、能力类型、科学探究能力评价

分类号：G633.98(中等教育)

资助基金：吉林省教育厅十二五社会科学研究规划项目;吉林省社会科学基金;教育部国家留学基金

在线出版日期：2019-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：36-41