体育运动量对高一学生自我效能、学业情绪及学习成绩的影响研究
选取高一学生为研究对象,采用操控自变量、重复测量的实验设计,考察体育运动量对高一学生自我效能感、学业情绪及学习成绩的影响.研究对象分为对照组、弱锻炼组与强锻炼组,在参加实验的5周内,学生分3次分别阅读了不同版本的“学习经验”,并报告各自的学习和心理情况.实验前,3组学生在相关变量上都不存在差异;实验进行中,阅读的“学习经验”不同的3组学生在体育运动量、自我效能感和学业情绪上逐步体现出明显的差别,在后续的考试成绩上也体现了差别.研究发现,鼓励中学生进行体育锻炼既可以提高学生的体育运动量,也有助于提高学生的自我效能感、学业情绪及学习成绩.体育运动对学生的学习成绩、身心健康有明显的促进作用.为此,教师和家长可以通过鼓励学生运动、生动讲解运动好处的方法,增加学生体育锻炼量,进而提高学生的身心健康水平.
中学生、体育运动量、自我效能感、学业情绪、学习成绩
G423.02(教学理论)
2019-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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