问题研究与知识增长
在教育研究中,“问题研究”已经成为许多研究者关心的问题.然而,如何认识问题研究,问题研究的目的是什么,可能还需要作进一步的探讨.关于“问题研究”,科学哲学家波普尔(Karl Popper)曾提出了“问题纠错”的方法.这个方法用图式表示就是:P1(问题1)→TT(尝试性理论)→CD(批评性讨论)→P2(问题2).按照波普尔的解释,研究首先是从问题1开始的;其次是作出尝试性解答或者推测、假设;再次是通过收集证据进行批评性讨论;最后,如果问题1得到解决,就会提出新的问题2.在波普尔看来,研究的过程就是从问题1到问题2的不断纠错、不断推进问题解决的过程.这个过程是递进的,后一个问题不同于前一个问题.如果后一个问题还是接近前一个问题,则意味着前一个问题并没有得到真正解决.新的问题应该是在消除对旧的问题尝试性理论解决的错误之后产生的.
2019-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
前插1
