综合实践活动课程:教师理解的现实偏颇与应然路向

摘要：

中国教育发展进入新时代,综合实践活动课程的旨归表现为紧扣核心素养的教育理念、建构综合运用的课程形态和凸显互动创生的教学范式.实践中,部分教师将综合实践活动课程视为课外活动、学科拼凑、事实体验、知识浅化、精英教育等,这种现实偏颇严重影响课程实施.在纠正教师理解的现实偏颇基础上,提出综合实践活动课程教师理解的应然路向是突破分科课程的壁垒、转向学生需求的满足、提升超越经验的思维、追求实践能力的培养和观察学生成长的轨迹.

关键词：综合实践活动课程、教师理解、核心素养

分类号：G423(教学理论)

资助基金：唐山师范学院博士基金;义务教育阶段学生数学核心素养评价与培养实证研究的阶段性成果

在线出版日期：2019-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-65