师生关系和数学学习兴趣对数学学业成绩的影响——自我效能感及数学焦虑的链式中介作用
依托大规模纸笔测试,以Z省11个地级市的42,968名八年级学生为被试,考察师生关系、数学学习兴趣、自我效能感及数学焦虑对数学学业成绩的影响机制.结果表明,师生关系和数学学习兴趣对数学学业成绩的直接影响因学生能力水平而异;师生关系和数学学习兴趣通过自我效能感对数学学业成绩的间接影响均达显著;师生关系和数学学习兴趣通过数学焦虑对数学学业成绩的间接影响因学生能力水平而异.
师生关系、数学学习兴趣、自我效能感、数学焦虑、数学学业成绩
G456(教师与学生)
中国基础教育质量监测协同创新中心区域质量健康体检项目;北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目
2019-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
47-54
