农村留守儿童学习状态的影响因素研究——基于学习环境视角的实证分析

摘要：

农村留守儿童的学习状态与学习环境,属于农村留守儿童教育问题的核心关注议题.以学习状态与学习环境的关系为切入口,设计了农村留守儿童学习状态与学习环境的评价指标,针对农村留守儿童开展问卷调研,利用Mplus7软件进行SEM(结构方程模型)分析.研究发现:学习环境对学习态度具有直接的正向影响效应,学习态度对学习氛围、学习效果具有直接的正向影响效应,学习氛围对学习效果具有直接的正向影响效应.以学习环境改善为起点,提出农村留守儿童学习状态的改善建议:关注入际沟通、心理感受以及教师关怀,优化留守儿童学习环境;以个体认知以及行为表现为突破点,改善留守儿童学习态度;以人际沟通及课堂参与的氛围为切入口,改善留守儿童学习氛围.

关键词：农村留守儿童、学习状态、学习环境

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：国家社会科学基金15CSH054

在线出版日期：2018-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：40-46