“德育一体化”是个空泛问题

摘要：

从20世纪80年代开始,“大中小幼德育一体化”作为一个针对德育工作在不同阶段学校各自为政、缺乏系统安排的“建设性”意见,时断时续、时强时弱、说者激动、应者寥寥地被提了出来.各级学校在确定德育工作纲目时,总是倾向于以理想状态为现实目标,这与我国教育管理体制和评价机制有密切的关联.当政府及社会都采用统一的理想标准来评价各级各类学校德育工作的时候,被评价者便也将德育目标设置为“最高”,将德育内容设置为“最全”,将德育途径和方法设置为“最佳”.如此,乍一看,所有学校的德育目标几乎一样、德育内容几乎一样、德育途径和方法也几乎一样,看不出层次的区别.由此推理,便得出各级各类学校的实际德育目标、内容和工作缺乏“系统性”“衔接性”,甚至还出现“先宏观后微观”“先抽象后具体”的“倒置”现象的结论.

在线出版日期：2018-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：1