INSTRUCTION及”学学半”

摘要：

迈克尔·富兰认为用”teaching”无法准确表达”教学”的本质含义,因而采用”instruction”一词来表达其思想中”教学”的含义.这个观点可谓意味深长.富兰在多年观察课堂教学实际运行的基础上,认识到,”在课堂里,教学活动是在特定但不断变化的情况下,学生、教师和资源之间的交流互动,教师只是其中一个角色”,所以”teaching”这个词不足以表达课堂教学中真实的交流活动.与此有异曲同工之妙的是,佐藤学提出:”在课堂里,总是教师和学生共同用自己的身体和语言展开教学”.”教室里的事情”看似很简单,其实很复杂.看似简单,是说教师教和学生学就那么点儿事;说其复杂,是因为直到目前为止还没有任何方法能够解释清楚,在教学活动中学生身心变化究竟是怎样的一个内在过程.故有人把教室内师生经过教学活动、发生在学生身心层面的变化过程称为”黑箱”.”黑箱”之称,必因其混沌;那么其中发生变化的过程,采用能够体现整体性、完整性的”教学”(instruction)一词来表达似更为恰当,而不是简单采用分开的教和学(teaching & learning) 两个词来表达.

在线出版日期：2018-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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