莫兜圈子,直奔要义
拜读本刊2018年第1期张斌贤教授的大作《少制造些意见,多生产点知识——关于教育研究规范化问题的评论》,深有同感,遂顺延其思路略表感受.既是学术论文,自然会涉及概念.通常,一篇论文提出概念后,要义与内涵将紧随其后,并以此为基础展开论证或论述.然而,教育论文中普遍存在两种习以为常的情况:一种是随意套用时髦概念或就一个新概念进行“迁移”式的衍生应用,另一种是“自造”一个“全新”词(概念),但又不对该新词进行基本的概念界定,而只描述其外围现象,并以其替代概念的内涵.
2018-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共1页
1
