论当下教师情感表达的三个主要误区
21世纪全球教师教育改革风起云涌,教师教育研究不仅仅需要关注数量与模式,更应关注情绪情感、态度、价值观、精神等人的内在世界.
关注教师情感表达是师德研究中从线性思维转向关系性思维的视角和方法论的转变.一方面,目前“认知取向”的教师教育模式忽视教师情感能力等内在力量;另一方面,师德研究多强调单一的教师维度,即教师要具备高尚的道德情操、无私的奉献精神并将伟大的师爱付诸行动.我们强调从教师的情感表达能力及其提升着眼,在真实的师生互动中、在丰富的情境中探讨可操作的师德,建构双向互动的情感关怀关系.
情感表达、教师情感
G443;J204;G633.41
天津市哲学社会科学研究规划项目;国家社会科学基金
2018-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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