核心素养发展取向的语文学习活动设计建议——基于美国经验的探索

摘要：

美国语文课程非常注重核心素养的落实,主要体现在:课程学业表现与核心素养保持内在同构性,教科书中的学习活动与核心素养紧密融合.在思考美国经验、审视本土现实的基础上,为中国语文课程提出三条学习活动设计建议:理解核心素养,确定学习活动与学业表现的联接点;围绕特定主题,设计承载核心素养发展的学习任务群;融合多样情境,增强言语实践活动的开放性和趣味性.

关键词：核心素养、语文学习、学习活动设计、美国语文

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目13YJC880087

在线出版日期：2017-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：61-65