理解学生:教师应有之为——基于三位教师的案例分析

摘要：

理解是教育的内容、形式、手段,更是教育的最终目的.现代教育中教育主体间性的缺失、教育关怀性的匮乏、后喻文化背景下师生间的教育鸿沟,一系列教育问题的涌现都呼唤教师对学生的理解.理解学生的认知、行为、情感成为创造教育教学各种可能性的必然条件.教师可以在认识理解学生的行动路径,即冲突的注意一积极的反思—理解的行动—理解行动结果的基础上,将理解学生付诸实践.

关键词：理解学生、交往互动、教师与学生

分类号：G456(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金14XMZ064

在线出版日期：2017-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：83-87