教学偏听探析

摘要：

课堂教学中学生偏听与教师偏听构成了教学偏听.学生偏听主要表现为:单向度的听、静态知识的听、切片化及主观化知识的听、急功近利的听;教师偏听主要表现为:乐听顺应之声,排斥异声;喜听正确之声,厌弃误声;欣赏虚假之声,隔膜真声;钟情响亮之声,轻忽弱声.导致教学偏听的原因主要有:权威型教学文化造成了控制性倾听;“授知”为中心的教学惯习养成了偏执性倾听;功利化的教学目标形成了听的迷障.纠正偏听,健全倾听,对于改进、完善课堂教学具有重要价值.

关键词：课堂教学、学生偏听、教师偏听

分类号：G421(教学理论)

资助基金：本文为“江苏高校优势学科建设工程资助项目PAPD”、江苏省教育厅“基于测试分析的跟进式改革重大研究项目”2015jyktzd-02的阶段性研究成果.

在线出版日期：2017-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：77-81,88