博物馆教育使命的实现

摘要：

从20世纪90年代开始,北京市政府将一批博物馆命名为”北京市青少年教育基地”,要其经常举办适合于对青少年进行”两史一情”教育的展览;之后,又陆续命名一批”爱国主义教育基地”.截至2000年,全市已命名市级”爱国主义教育基地”63个,区县级基地近500个,校级基地近5000个.政府教育管理部门对此类教育基地的统一要求是:各基地应与附近学校建立稳固联系,为学生活动提供服务,馆内专业人员可到学校讲课辅导,也可吸收优秀学生到博物馆做兼职讲解员;对学生实行优惠收费,确保全年学生观众不少于观众总数的25％.这一做法在全国同时实行,北京市有9个市级基地入选全国”爱国主义教育基地”.进入21世纪以后,北京市对上述基地建设的做法进行全面拓展,实施”社会大课堂”专项活动,陆续将数百家博物馆纳入”社会大课堂”资源计划,各中小学校结合课程改革与博物馆合作开发活动课程,形成涵盖中小学27个学科的社会大课堂课程计划及数千节课程案例.

机标关键词：博物馆、教育基地、北京市、爱国主义、大课堂、优秀学生、课程计划、中小学校、青少年、命名、学生活动、资源计划、专业人员、政府、统一要求、提供服务、两史一情、课程改革、基地建设、活动课程

分类号：G64;G42

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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