教师道德的“类型”困境及其超越

摘要：

当前,中小学教师道德困境在理论层面界定不清,这影响了现实生活中教师道德水平的有效提升.采用类型分析的方式,依据教师道德困境的起因源头与超越过程等维度,指出教师道德困境存在着“不道德”“非道德”“冷道德”“高道德”等四种类型,进一步分析这些道德困境可以相应地归因于成人主义的横溢、工具理性的扩张、社会冷漠的裹挟、文化传统的钳制等.廓清思想认识、实现制度保障、把握超越次序是超越教师道德困境的具体路径.

关键词：教师道德、教师道德困境

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“全面加强学校德育体系建设研究”12JZD002的成果

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72