“立足课堂,先学致疑,因学施教”的初中语文教学改革实践

摘要：

为改变初中语文教学中长期存在的“理想化预习”的状况,提出并尝试“立足课堂,先学致疑,因材施教”的教学改革,取消课前预习,让学生以零起点进入课堂,设置所有学生同步参与的“课堂预读”,让教师的教具有广泛的“群众基础”,达成“教”与“学”的最佳默契,在构建“自学——致疑——求解——再致疑——再研读”的循序渐进、不断深入的阅读系统方面获得进展,探索了一批课例样本,积累了经验.

关键词：语文教学、初中语文、教学改革

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2015-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：49-54