10.3969/j.issn.1009-718X.2013.12.005
学校文化渗透课堂教学的策略与方法——以北京第一师范学校附属小学为例
在中小学学校文化建设过程中,学校文化如何渗透课堂教学是一直困扰一线教师和管理者的重要问题.在多轮多例的学校文化建设和课例研究的基础上,提出学校文化渗透课堂教学的理论—符号—行动结构化互动模式,根据此模式,形成以(1)基于课堂教学取向的核心价值观阐释; (2)基于课堂教学程序的结构化符号体系建构;(3)基于课堂教学实践的生成性行动框架设定等三步骤为核心的策略和方法,以期确立可资借鉴和生成的学校文化与课堂教学的融合途径,从而有助于学校文化的进一步整合和提升.
学校文化、课堂教学、理论—符号—行动模式
G47(学校管理)
2014-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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