课程的“知识困境”及文化转向

摘要：

生活、经验、活动与文化的关系非常密切,同理,课程生活、课程经验、课程活动与文化的关系也非常密切.然而,我们视课程为知识,即使在新课程改革背景下,受应试教育观念和价值的影响,这种惯性也没得到彻底的扭转和改观.因此,让课程从知识向文化转向,使课程成为文化事业,增强课程知识的文化内涵和意义,在当代具有.重要的现实意义.

关键词：课程、文化、知识、生活、经验、活动

分类号：G423(教学理论)

资助基金：甘肃省2012年度哲学社会科学规划项目"甘肃省少数民族基础教育课程文化传承研究"12115JY

在线出版日期：2013-10-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：15-19,63