教育实验的两个期望目标

摘要：

教育实验有两个期望目标:一是寻求改变原有的教育内容和方法,二是寻求突破改变教育内容和方法的外部或上层限制.前者是所有教育实验的基本目标,后者是所有教育实验的潜在目标、部分教育实验的直接目标.对于教育实验问题,可从微观、中观和宏观三个层面来讨论.微观层面的实验限制因素是中观层面的政策杠杆,中观层面的限制因素是宏观层面的政策焦点.宏观层面的政策调整,依赖于下层(中观和微观层面)的改革呼声,呼声中最具影响力和说服力的便是教育实验的结果.众多指向突破外部限制的教育实验结果可以对上层教育政策的变革形成强有力的挤压态势.例如:教师入口学历是学校进行内部管理改革实验中的限制条件,学校无法改变教师学历资格,但省级教育管理部门可以通过调整相关政策为学校改变师资队伍的基础学历状况.

机标关键词：教育实验、政策杠杆、中观层面、限制因素、微观层面、期望目标、教育内容、宏观层面、学校、政策调整、学历状况、相关政策、限制条件、外部限制、实验问题、师资队伍、上层、三个层面、内部管理、教育政策

分类号：F06;D64

在线出版日期：2013-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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