缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学策略研究

摘要：

北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异.课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年级部分实验学校和对比学校的语文课堂教学进行了研究,研究发现,对实验学校学生的语文学科学业水平构成影响的主要教学因素包括:各学段的教学任务不够明确；对文本的解读不够准确,不关注教材内文本间的内在联系；能力训练缺乏梯度,对学生的指导也缺乏方向性和层次性；教师的教学设计能力有待提高.课题组建议实验学校教师,依据学生的认知水平,整体把握教材特点,确立合宜的教学内容；确立合宜的教学内容要以教材的特点为依据,加强对教材整体框架的研究；提升教学理答能力,确保课堂讨论的高质与高效.

关键词：北京市、义务教育、学生学业水平、学业水平城乡差异、初中语文教学、教学策略

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度国家一般课题"北京市义务教育学生学业水平城乡差异分析及对策研究"BHA090025

在线出版日期：2012-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：10-13