基于教学决策理论的教师专业发展

摘要：

教师专业发展,归根到底是人的发展.不同的教师“人性”假设,直接决定了教师教育的实践取向.基于决策人假设,斯科恩菲尔德提出资源、目标和定向三因素交互作用的教学决策理论.该理论揭示出教师专业发展活动的着力点在于引导教师朝向诊断性教学、承认倾听学生思想所具有的教学价值、建立新的资源体系以适应新的教学信念和教学目标.

关键词：教师专业发展、教学决策、教师教育

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：天津市高等学校人文社会科学研究项目“中小学教师职业生涯发展与管理激励研究”20082502

在线出版日期：2012-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：68-71