教师培训的意义回归

摘要：

教师培训作为造就高素质专业化教师队伍的基本实践途径,理应具有促进教师成长的教育特征.当前教师培训中存在着忽视参与者主体性、缺乏整体规划以及工学矛盾突出等问题,教师培训应充满教育意义、回归教育本质,在实施中应直接指向对教师发展的主体关怀,致力子建设教师参与的学习共同体,引领教师的专业反思与教育行动.

关键词：教师培训、教师专业发展

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：北京市教育科学“十一五”规划课题“首都区域教育均衡发展的理论与实践研究”AAA08001

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73