风险意识与境域关怀:“登山式”语文课程的教学诉求

摘要：

“登山式”语文课程表明,语文教学就是教师带领学生一起去攀爬语文山峰,教师对于学生的意义形同导游,教学过程中的艰险与不易、勇气与胆量、情趣与欢乐不言而喻.语文知识教育就是学生的语文经验重建,“登山式”语文课程强调学生的“神与物游”；风光与险境同在,语文教学风险意识对师生的“神与物游”具有支撑与推动作用；对“所学”的技术处理让位于对“学”的境域关怀,是“登山式”语文课程对教学关系的重新定位.

关键词：“登山式”语文课程、语文教学、语文知识

分类号：G633.3(中等教育)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划课题“新课改下的语文知识教学改革研究:生命关怀的视角”FHB080451

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：50-53