基于自然合作文化的教师专业学习共同体建构

摘要：

我国中小学教师间的合作主要靠制度性规约,是一种自上而下的合作,具有封闭性与保守性特征.教师专业发展主要是通过自身的经验积累,由此导致教师群体中个人主义文化盛行,教师之间缺乏真正有效的合作.从教师文化视角对教师专业发展中存在的问题进行探析,提出通过教师自然合作文化建构教师专业学习共同体,增强教师之间的合作意识,加强学科教师之间的交流,共享经验,形成具有开放与合作特征的教师文化,以促进教师专业发展.

关键词：教师专业发展、学习共同体、教师自然合作文化

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“西部农村教师专业可持续发展的PLC 模式研究”DGA090195

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：70-73