课程创生性变异的内涵、功用与实现条件

摘要：

课程在从理论到实践的转化过程中不仅发生着形态的变异,而且发生着质的变异,质的变异分为不良变异与良性变异。不良变异会阻滞课程的发展,良性的创生性变异对课程的运行有创新功能、调适功能与发展功能。创生性变异发生的基础与前提是树立正确的课程变异观,明晰创生性变异实现的范畴。

关键词：课程、课程变异、课程创生性变异、课程理论、课程实践

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：46-49