“有意义学习”与“有意义的学习经历”

摘要：

从奥苏贝尔时期的认知主义到现当代的人本主义和建构主义，“有意义学习”理论经历了一系列的发展。“有意义的学习经历”是“有意义学习”的量的突破，质的飞跃；是继建构主义后“有意义学习”理论的又一次升华。

关键词：有意义学习、有意义的学习经历、“有意义学习”理论

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：63-65,69