促进综合社会课程对学生的有效评价——来自美国国家社会科课程标准的启示

摘要：

在综合社会课程中如何实现对学生学业成就的有效评价已成为当前我国社会科领域共同关注的一个问题.高度结构化的美国国家社会科课程标准既在国家层面厘定了社会科的基本内容,也为评价学生的学习成果提供了重要的参照基准,同时大量呈现的评价案例给予了教师如何基于标准来进行表现性评价的具体范例.该标准对于完善我国的综合社会课程的建设,促进对学生的表现性评价有积极的启示意义.

关键词：美国、综合社会课程、社会科课程标准、教育评价、表现性评价

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划课题"义务教育课程标准深化研究"FHB060358

在线出版日期：2010-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80