探究学习的存在价值及其实践限度

摘要：

探究学习能够让学生在经验(体验)中直接学习,具有原初的、知识发生学的意义.探究学习可以让学习者通过不断探究和对自己探究的持续反思而获得经验,并在这一过程中得到发展.探究学习的存在理由在根本上源于其有助于对人类生存与发展的经验缺乏性的克服.而随着人类个体的成熟与发展,探究学习也表现出其自身固有的局限.

关键词：探究学习、学习方式、个体认识发生、人类认识发展

分类号：G420(教学理论)

资助基金：江苏省教育科学规划项目"有效教学:学与教的整体考察"D/2008/01/115阶段性研究成果

在线出版日期：2010-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18