走出误区追求有效——对构建有效语文课堂教学的几点思考

摘要：

目前,语文课堂教学出现一些新的误区:多元解读,成了随意解读;语文课缺乏语文味;脱离文本,拓展无度;以"点"代"面",忽视多数学生的发展;注重形式忽视实效.这些误区使语文课堂教学出现低效和无效现象.要走出语文课堂教学的误区,提高课堂教学效率,教师应掌握三种教学策略:先行组织策略、优化教学环节策略、因人分层施教策略.

关键词：语文教学、语文教学策略

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2009-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：33-37